大象新闻记者 魏广宝 通讯员 邢亚平 张亚亚/文图
2025年3月至7月，南阳市实验学校南泰路校区党支部书记、校长梁明慧受宛城区教师发展中心邀请，参与《宛城区中小学教师学科教学技能培训》小学语文班和初中语文班研修活动。梁明慧以《语文学评生本教学——“一卷五本”系统备课》为主题，连续开展五期专题讲座培训。本次培训提升了宛城区中小学语文教师的教学专业素养和课堂实践能力，为宛城区中小学语文教学的高质量发展注入了新的动力与活力。
学评生本教学 探索语文教学新范式
梁明慧的讲座系统阐述了“学评生本教学”理念与“一卷五本”备课体系，为语文教学改革提供了理论框架与实践路径。通过引入真题诊断与动态评价机制，将教学评价由单纯的结果考核转变为教学过程的有机组成部分。教师可基于学情分析数据，结合新课标要求设计分层教学方案，实现从经验型教学到数据支撑的精准化教学转型。
针对当前教学评价中存在的重结果、轻过程现象，“一卷五本”系统通过期中、期末真题卷的学情诊断，结合教辅资源的动态反馈，构建“评估-设计-优化”的教学闭环。这种以学定教、评教融合的模式，使教学评价真正发挥促进学习改进的积极作用。
聚焦新课标 践行素养导向教学
在解读“一卷五本”概念时，梁明慧强调：真题卷作为学情诊断工具，需与教材、教师用书、新课标、教辅资料及检测解析形成教学资源矩阵。教师应通过系统整合，将语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承等核心素养目标转化为可操作的教学活动。
结合具体课例，梁明慧展示了如何运用真题数据定位教学难点，通过创设生活情境、设计探究任务等方式，将知识传授转化为素养培养。梁校长强调“教-学-评”一体化，在课堂实践中实现从知识本位向素养本位的转变。
教学实践 构建成长型课堂生态
针对教学实施环节，梁明慧提出“三维进阶”策略：通过真题诊断建立学情坐标系，依托教材重构教学重难点，运用教辅资源搭建学习支架。建议教师采用“预习单+任务卡+反思表”的组合工具，帮助学生经历“感知理解-迁移应用-创新表达”的完整学习过程。
梁明慧特别指出，教学改革需立足课堂实际：教师应从"精准分析一个学困案例"、"优化一个教学环节"等具体实践着手，逐步实现教学理念的更新。现场展示的"分层作业设计""课堂观察量表"等实用工具，为教师提供了可借鉴的操作范式。
专业发展 深耕细作提素养
在初中语文班教师研修活动中，梁明慧围绕语文学评生本教学展开，以七年级上册第一单元《春》为案例，深入阐释教学理念与实践路径。 在《春》的教学规划中，通过创设“我与春天有个约会” 好文推荐沙龙情境，设计实践活动与评价量表，构建“教-学-评”一体化闭环。在阅读教学中，构建“教读课文 - 自读课文 - 课外自读”三位一体体系，培养学生阅读能力与兴趣，还对整本书阅读进行指导，从导读名著到自主阅读，传授阅读方法与任务设计思路。这一体系实现了素养与应试的共生共长，助力学生在实践中真实生长。
在总结环节，梁明慧强调教学改革是一个渐进的过程：既需要教育理念的更新，更需要日常教学的持续改进。建议教师建立"教学问题档案"，通过"每周聚焦一个改进点"的微创新，积小改为大变。同时宛城区教师发展中心将持续开展"同课异构""案例研讨"等教研活动，搭建教师专业成长支持体系，助力教师们在专业成长道路上行稳致远。
在教育逐光之路上，此次培训是一次有意义的笃行探索。梁明慧通过理论解读、案例剖析与工具演示的多元融合，为参训教师拨开教学迷雾，点亮前行灯塔，为宛城区中小学语文教学发展注入源源不断的动力。参训教师们积极拥抱“学评生本”理念，如同持炬者接力，将先进教学理念融入日常课堂，为学生铺就语文素养提升之路，推动区域教育向更高质量发展迈进！
【编审：赵勇生】
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